Artes de la infancia, niños del arte

Otoño de 2009 

Documento coordinado por Daniel Fabre

En su búsqueda de rarezas que despistan, el arte moderno no ha cesado de mover sus fronteras al incluir "lo otro del arte" en su espacio. Eso que los historiadores del arte han denominado "Primitivismo" se refiere al movimiento que floreció a principios del siglo XX. Sin embargo, desde el Romanticismo, la alteridad exótica ha sido confrontada con otra, aquella que encarna el niño que hay con nosotros y en nosotros. El cortocircuito tuvo lugar en París, hacia 1845, bajo los auspicios de George Sand, Champfleury y Baudelaire. Y marcará un largo periodo de creación plástica: de Corot a Picasso, de Courbet a Kandinsky y de Paul Klee a Joan Miró.
La equivalencia, ya planteada por los artistas, entre las producciones del niño y la del primitivo, una y otra poseedoras de las "líneas elementarias", se topa con la idea de algunos biólogos, que veían en el crecimiento de los pequeños humanos la recapitulación acelerada de la historia de nuestra especie. El horizonte que se abre es fascinante: ¿es el arte de los niños un reflejo de la infancia del arte? Los expertos -psicólogos, historiadores y antropólogos- tomaron entonces el relevo de los artistas. Pronto abandonaron la idea de una equivalencia pura y simple para escudriñar un enigma que todavía no está cerrado: ¿por qué en todo el mundo las producciones de los niños son similares y cómo llegan a expresar estos las diferentes culturas gráficas y plásticas en las que son educados? Los etnólogos de la década de 1930 (Griaule, Evans-Pritchard, Lévi-Strauss, Thérèse Rivière, Margaret Mead) trataron estas cuestiones y supieron trabajar con lo que los niños hacían con sus manos.

Sin duda alguna, los puntos de vista del artista y del científico -recuperar la infancia no es estudiar la infancia- pero los medios que utilizaban -la investigación, la colección y la exposición- son idénticos y, a menudo, suscitan su curiosidad mutua. En la actualidad, "el arte de los niños" se ha convertido en una categoría aparte, aislada en su mundo, totalmente absorbido por la pedagogía. Este número quisiera recordar cómo fue, durante casi medio siglo, uno de los focos dinámicos en los que la creación estética y la reflexión antropológica se pasaban recíprocamente el relevo.

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Índice

dossier: artes de la infancia, niños del arte

I. Los niños del arte

 II. Obra de arte y objeto de la ciencia: el dibujo del niño

 III. Etnólogos en el campo de la infancia

Actas

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